PERTEMUAN 1 : Landasan Teoritis Media Pembelajaran

Landasan Teoritis Media Pembelajaran

  • Pengertian Media Pembelajaran

Istilah media berasal dari bahasa Latin yang merupakan bentuk jamak dari "medium" yang secara harafiah berarti perantara atau pengantar. Makna umumnya adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi. Istilah media ini sangat populer dalam bidang komunikasi. Proses belajar mengajar pada dasamya juga merupakan proses komunikasi, sehingga media yang digunakan dalam pembelajaran disebut media pembelajaran.
Banyak ahli yang memberikan batasan tentang media pembelajaran. AECT misalnya, mengatakan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan. Gagne mengartikan media sebagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang mereka untuk belajar. Senada dengan itu, Briggs mengartikan media sebagai alat untuk memberikan perangsang bagi siswa agar terjadi proses belajar.

  • Pengertian Media pembelajaran menurut para ahli

1.      Menurut Heinich, Molenida, dan Russel (1993) berpendapat bahwa “teknologi atau media pembelajaran sebagai penerapan ilmiah tentang proses belajar pada manusia dalam tugas praktis belajar mengajar.
2.      Menurut Ali (1992) berpendapat bahwa “Media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapar memberikan rangsangan untuk belajar”.
3.      Menurut Gagne (1990) berpendapat bahwa “Kondisi yang berbasis media meliputi jenis penyajian yang disampaikan kepada para pembelajar dengan penjadwalan, pengurutan dan pengorganisasian.
4.      Menurut Miarso (2004) berpendapat bahwa “Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan si belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar”.
5.      Menurut Arif S. Sadirman (1984) berpendapat bahwa “Media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar seperti Filn, buku, dan kaset.


  • Media Pembelajaran

Media pembelajaran adalah media yang membawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud-maksud pengajaran menurut Gagne dan Briggs (1975) media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran yang terdiri dari buku, tape recorder, kaset, video camera, video recorder, film, slide (gambar), foto, gambar, grafik, televisi dan computer.
Ada beberapa tinjauan tentang landasan penggunaan media pembelajaran, antara lain landasan filosofis, psikologis, teknologis, empiris dan historis. Penggunaan media dalam proses pembelajaran dimaksudkan untuk meningkatkan kualitas prestasi belajar. Diharapkan proses pembelajaran menjadi efektif, interaktif, dan efisien. Adapun beberapa landasan dalam penggunaan media pembelajaran, adalah sebagai berikut:

1. Landasan Filosofis

Ada suatu pandangan, bahwa dengan digunakannya berbagai jenis media hasil dari teknologi baru di dalam kelas, akan berakibat proses pembelajaran yang kurang manusiawi. Bisa dikatakan, penerapan teknologi dalam pembelajaran akan terjadi dehumanisasi. Tetapi, siswa harkat kemanusiaannya diberi kebebasan untuk menentukan pilihan, baik cara maupun alat belajar sesuai dengan kemampuannya. Dengan demikian, penerapan teknologi tidak berarti dehumanisasi.
Jika guru menganggap siswa sebagai anak manusia yang memiliki kepribadian, harga diri,motivasi, dan memiliki kemampuan pribadi yang berbeda dengan yang lain, maka baik menggunakan media hasil teknologi baru atau tidak, proses pembelajaran yang dilakukan akan tetap menggunakan pendekatan humanis.

2. Landasan Psikologis

Dengan memperhatikan kompleks dan uniknya proses belajar, maka ketepatan pemilihan media dan metode pembelajaran akan sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Di samping itu, persepsi siswa juga sangat mempengaruhi hasil belajar. Oleh sebab itu, dalam pemilihan media, di samping memperhatikan kompleksitas dan keunikan proses belajar, memahami makna persepsi serta faktor-faktor yang berpengaruh terhadap penjelasan persepsi hendaknya diupayakan secara optimal agar proses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif. 
Untuk maksud tersebut, perlu: (1) diadakan pemilihan media yang tepat sehingga dapat menarik perhatian siswa serta memberikan kejelasan obyek yang diamatinya, (2) bahan pembelajaran yang akan diajarkan disesuaikan dengan pengalaman siswa. Kajian psikologi menyatakan bahwa anak akan lebih mudah mempelajari hal yang konkrit ketimbang yang abstrak.Dalam proses pembelajaran, media memiliki kontribusi dalam meningkatkan mutu dan kualitas pengajaran. Kehadiran media tidak saja membantu pengajar dalam menyampaikan materi ajarnya, tetapi memberikan nilai tambah pada kegiatan pembelajaran.

3. Landasan Teknologis

Teknologi pembelajaran adalah teori dan praktek perancangan, pengembangan, penerapan, pengeolaan, dan penilaian proses dan sumber belajar. Jadi, teknologi pembelajaran merupakan proses kompleks dan terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide, peralatan, dan organisasi untuk menganalisis masalah, mencari cara pemecahan, melaksanakan, mengevaluasi, dan mengelola pemecahan masalah-masalah dalam situasi di mana kegiatan belajar itu mempunyai tujuan dan terkontrol. 
Dalam teknologi pembelajaran, pemecahan masalah dilakukan dalam bentuk: kesatuan komponen-komponen sistem pembelajaran yang telah disusun dalam fungsi disain atau seleksi, dan dalam pemanfaatan serta dikombinasikan sehingga menjadisistem pembelajaran yang lengkap. Komponen-komponen ini termasuk pesan, orang, bahan, media, peralatan, teknik, dan latar.

4. Landasan Empiris

Temuan-temuan penelitian menunjukkan bahwa terdapat interaksi antara penggunaan media pembelajaran dan karakteristik belajar siswa dalam menentukan hasil belajar siswa. Artinya, siswa akan mendapat keuntungan yang signifikan bila ia belajar dengan menggunakan media yang sesuai dengan karakteristik tipe atau gaya belajarnya.
Siswa yang memiliki tipe belajar visual akan lebih memperoleh keuntungan bila pembelajaran menggunakan media visual, seperti gambar, diagram, video, atau film. Sementara siswa yang memiliki tipe belajar auditif, akan lebih suka belajar dengan media audio, seperti radio, rekaman suara, atau ceramah guru. Akan lebih tepat dan menguntungkan siswa dari kedua tipe belajar tersebut jika menggunakan media audio-visual.Berdasarkan landasan rasional empiris tersebut, maka pemilihan media pembelajaran hendaknya jangan atas dasar kesukaan guru, tetapi harus mempertimbangkan kesesuaian antara karakteristik pebelajar, karakteristik materi pelajaran, dan karakteristik media itu sendiri.

5. Landasan Historis

Yang dimaksud dengan landasan historis media pembelajaran ialah rational penggunaan media pembelajaran ditinjau dari sejarah konsep istilah media digunakan dalam pembelajaran. Perkembangan konsep media pembelajaran sebenarnya bermula dengan lahirnya konsepsi pengajaran visual atau alat bantu visual sekitar tahun 1923.


Daftar pustaka

Azhar Arsyad,2011, Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Gravindo Persada

Haryono, Agung, dan Raharjo. 2012. Media pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sadiman R, arif  S, dan Rahardjito. 2010. Media pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Komentar

  1. MAULI CANISA DORA19 Mei 2017 pukul 05.47

    Adakah hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media dalam suatu pembelajaran?

    BalasHapus
    Balasan
    1. Unknown20 Mei 2017 pukul 00.42

      1. Message / subject content
      Media yang digunakan harus sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Setiap materi tentu karakteristik tersendiri. Ada yang konseptual, factual atau mungkin sebuah aturan.
      2. Objectives (introducing, motivating, practicing)
      Pengenalan materi, pemnberian motivasi serta bentuk latihan juga perlu diperhatikan dalam memilih media pembelajaran
      3. Learners (learning style, skills, experience, needs)
      Gaya belajar, kemampuan, kebutuhan maupuan pengetahuan siswa tentu berbeda-beda, jadi media pembelajaran yang digunakan juga harus sesuai.
      4. Group size (large, small)
      Group size disini bisa diartikan kelas ataupun kelompok. Tentu berbeda media yang digunakan dalam kelompok besar atau kecil.
      5. Teaching Method
      Sudah dijelaskan diawal bahwa tidak semua media dapat digunakan untuk setiap metode pembelajaran. Jadi media harus menyesuaikan metode yang digunakan
      6. Resources (equipment, facilities, costs)
      Perlu diperhatikan biaya yang akan dikeluarkan untuk pembuatan media pembelajaran, juga ketersediaannya.
      7. Time constraint (preparation, usage)
      Penggunaan media pembelajaran juga harus memperhatikan waktu yang disediakan dalam pembelajaran. Selain penggunaan media, persiapannya (pembuatan media).juga perlu diperhatikan
      8. Location (in class, outdoor, distance)
      Pembelajaran tidak selalu berlangsung didalam kelas, sehingga perlu diperhatikan dimana lokasi saat pembelajaran berlangsung
      9. Teacher skills (preference, experience)
      Kemampuan dan pengalaman guru tentu berbeda-beda. Sehingga hal ini perlu diperhatikan.

      Hapus
  2. Unknown19 Mei 2017 pukul 07.08

    Jelaskan perbedaan alat peraga, media dan media pembelajaran?

    BalasHapus
    Balasan
    1. Unknown20 Mei 2017 pukul 00.26

      Perbedaan antar media dengan alat peraga terletak pada fungsi, bukan substansinya saja. Sumber belajar dikatakan alat peraga jika hal tersebut fungsinya hanya sebagai alat bantu. Hal tersebut dikatakan media jika sumber belajar itu merupakan bagian yang integral dari seluruh kegiatan belajar.
      Jika melihat hal tersebut maka media memiliki tugas sebagaimana guru menjadi sumber belajar bagi siswa. Jadi media merupakan sumber belajar yang bukan manusia. Dengan demikian media memiliki peran utama dalam keberhasilan pendidikan sedang alat bantu hanya menjadi perantara dalam memudahkan penyampaian informasi. Dalam hal ini penulis sebagaimana pendapat yang lain masih secara bergantian menggunakan ketiga istilah tersebut untuk maksud yang sama. Karena di sini penulis melihat ada saatnya suatu alat peraga ataupun alat bantu menjadi media pembelajaran.
      Sebagai mana disebutkan bahwa alat bantu terbagai menjadi dua, yaitu opsional dan esensial. Adapun yang dimaksud adalah : Alat bantu opsional atau pengayaan. Alat dapat dipilih guru sesuai kehendaknya sendiri asalkan cukup waktu dan biaya. Alat bantu esensial (diperlukan atau harus digunakan). Alat ini harus digunakan oleh guru untuk membantu pelajar dalam mencapai tujuan-tujuan belajar dari tugas yang diberikan. Alat jga memerlukan waktu dan biaya.

      Hapus
  3. NUR HASANAH19 Mei 2017 pukul 07.38

    tolong sebutkan jenis-jenis dari suatu media pembelajaran!serta penjelasannya

    BalasHapus
    Balasan
    1. Unknown20 Mei 2017 pukul 00.00

      1. Media Visual : yaitu media yang hanya dapat dilihat, seperti : foto, gambar, poster, kartun, grafik dll.
      2. Media Audio : media yang hanya dapat didengar saja, seperti : kaset audio, mp3, radio.
      3. Media Audio Visual : media yang dapat didengar sekaligus dilihat, seperti : film bersuara, video, televise, sound slide.
      4. Multimedia : media yang dapat menyajikan unsur media secara lengkap, seperti : animasi. Multimedia sering diidentikan dengan komputer, internet dan pembelajaran berbasis komputer.
      5. Media Realita : yaitu media nyata yang ada di dilingkungan alam, baik digunakan dalam keadaan hidup maupun sudah diawetkan, seperti : binatang, spesimen, herbarium dll.

      Hapus
  4. aan nofia nengsih19 Mei 2017 pukul 19.57

    pada landasan filosofi, ada suatu pandangan bahwa digunakannya berbagai jens media hasil dari teknologi baru didalam kelas, akan berakibat pross pembelajaran yang kurang manusiawi. bisa dikatakan, penerapan teknologi dalam pembelajaran akan terjadi duhamanisasi. jelaskan apa itu dehumanisasi dan bagaimana cara mengatasi dampak dari penggunaan teknologi sebagai media pembelajaran?

    BalasHapus
    Balasan
    1. Unknown20 Mei 2017 pukul 21.04

      Dehumanisasi merupakan suatu proses yang menjadikan manusia tidak sesuai dengan kodratnya sebagai manusia, melainkan hanya bisa menirukan atau melaksanakan sesuatu yang diukur dengan apa yang dimilikinya dalam bentuk tertentu.
      Teknologi informasi yang ada tidak menguntungkan semua kelompok di masyarakat. Kelompok minoritas tertinggal jauh terbelakang dalam masa transisi ini. Hipotesis tentang jarak pengetahuan mempredeksi bahwa usaha untuk mengurangi ketidakberuntungan kelompok yang tertinggal melalui meningkatkan akses mereka terhadap media komunikasi malah akan memperlebar jarak antara yang miskin dan yang kaya. Media baik secara langsung atau tidak telah mempengaruhi sikap kita dalam kehidupan sehari-hari. Mulai dari pembentukan sikap antisosial, prososial, sampai memperbesar jarak sosial. Perkembangan teknologi komunikasi semata-mata tidak hanya memberikan perubahan yang positif tetapi juga negatif. Fokus utama pemanfaatan teknologi informasi hendaklah difokuskan kepada faktor manusianya. Seorang antropolog terkemuka Ashley Montagu dalam buku ”Communication Evolution and Education”, dengan tegas menyatakan “the most important agency through which the child learns to be human is communication, verbal also non verbal”. Dengan demikian komunikasi erat kaitannya dengan perilaku dan pengalaman kesadaran manusia yang menimbulkan respons melalui lambang-lambang verbal maupun non verbal. Oleh karena itu perkembangan teknologi informasi dan komunikasi tidaklah semata-mata pada nilai fisik sesuatu proyek saja, tetapi yang lebih penting lagi adalah faktor manusianya.

      Hapus
  5. Unknown20 Mei 2017 pukul 04.30

    Bagaimana fungsi media pembelajaran menurut anda? Dan apakah sudah terlaksana cukup baik di sekolah anda atau di kota anda sendiri?

    BalasHapus
    Balasan
    1. Unknown20 Mei 2017 pukul 20.28

      Fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh guru. Penggunaan media pengajaran pada tahap orientasi pengajaran akan sangat membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pelajaran pada saat itu. Disamping membangkitkan motivasi dan minat peserta didik, media pembelajaran juga dapat membantu peserta didik meningkatkan pemahaman, menyajikan data dengan menarik dan terpercaya, memudahkan penafsiran data, dan memadatkan informasi .
      menurut saya, fungsi media sudah cukup baik untuk sekolah-sekolah karena teknologi sudah semakin canggih tentu akan sangat membantu guru untuk menggunakan media yang akan lebih menarik minat siswa untuk mengikuti pembelajaran.

      Hapus
  6. Anisa Hidayati21 Mei 2017 pukul 05.49

    Landasan penggunaan media ada lima, apabila salah satu dari landasan tersebut tidak bisa di terpakan atau dilaksanakan apakah akan mempengaruhi dalam penggunaan medianya? Ataukah mempengaruhi landasannya? Berikan penjelasannya?

    BalasHapus
  7. desugi26 Mei 2017 pukul 18.30

    bagaimanakah penggunaan media yang sesuai agar dapat diterima dengan baik oleh berbagai macam siswa dengan gaya belajar yang berbeda-beda?

    BalasHapus
  8. NOVI PURNAMA SARI26 Mei 2017 pukul 21.13

    menurut anda landasan mana yang paling penting dalam multimedia pembelajran?

    BalasHapus
  9. Alfarawila Wardanni26 Mei 2017 pukul 22.11

    menurut pendapat anda mengapa multimedia penting bagi pembelajaran ?

    BalasHapus
  10. NIA PARAMITA (P2A820004)27 Mei 2017 pukul 07.48

    jelaskan beserta contoh mengapa multimedia pembelajaran sangat diperlukan?

    BalasHapus
  11. SRIWAHYUNI OKTAVIA28 Mei 2017 pukul 08.37

    mengapa adanya teknologi baru di dalam kelas akan berakibat proses pembelajaran yang kurang manusiawi?

    BalasHapus
  12. Wela julia29 Mei 2017 pukul 15.27

    menambahkan :

    Media pembelajaran itu terdiri atas dua unsur penting, yaitu unsur peralatan atau perangkat keras (hardware) dan unsur pesan dibawanya ( message/software ). Unsur pesan (software) adalah informasi atau bahan ajar dalam tema/topik tertentu yang akan disampaikan atau dipelajari anak, sedangkan unsur perangkat keras (hardware) adalah sarana atau peralatan yang digunakan untuk menyajikan pesan tersebut. Dengan demikian, sesuatu baru bisa dikatakan media pembelajaran jika sudah memenuhi dua unsur tersebut.

    BalasHapus
  13. Reni wulandari29 Mei 2017 pukul 16.34

    Saya sedikit menambahkan Landasan Historis
    Yang dimaksud dengan alat bantu visual dalam konsepsi pengajaran visual ini adalah setiap gambar, model, benda atau alat yang dapat memberikan pengalaman visual yang nyata kepada pebelajar. Kemudian kosep pengajaran visual ini berkembang menjadi “audio visual instruction” atau “audio visual education” yaitu sekitar tahun 1940. Sekitar tahun 1945 timbul beberapa variasi nama seperti “audio visual materials”, “audio visual methods”, dan “audio visual devices”. Inti dari kosepsi ini adalah digunakannya berbagai alat atau bahan oleh guru untuk memindahkan gagasan dan pengalaman pebelajar melalui mata dan telinga. Pemanfaat-an konsepsi audio visual ini dapat dilihat dalam “Kerucut Pengalaman” dari Edgar Dale. Perkembangan besar berikutnya adalah munculnya gerakan yang disebut “audio visual communication” pada tahun 1950-an. Perkembangan berikutnya terjadi sekitar tahun 1952 dengan munculnya konsepsi “instructional materials” yang secara kosepsional tidak banyak berbeda dengan konsepsi sebelumnya. Beberapa istilah yang merupakan variasi penggunaan konsepsi “instructional materials” adalah “teaching/ learning materials”, “learning resources”.

    BalasHapus
  14. Unknown30 Mei 2017 pukul 20.06

    Berikan contoh media yang berdasarkan landasan2 yang anda sebutkan di atas!

    BalasHapus
  15. diannafisah31 Mei 2017 pukul 16.56

    apakah landasan yang paling mendasar dalam memilih media yang akan digunakan?

    BalasHapus
  16. San31 Mei 2017 pukul 18.24

    dalam membuat media haruslah mempertimbangkan kesesuaian antara karakteristik pebelajar, karakteristik materi pelajaran, dan karakteristik media itu sendiri.nah bagaimana agar semua point tersebut bisa dilakukan dalam sejalan sehingga media yang digunakan atau pun bentuk produk media tersebut biasa di terapkan dalam proses pembelajaran di suatu sekolah ?

    BalasHapus
  17. MayaEkanawatiLuthfi31 Mei 2017 pukul 23.17

    Berikan contoh multimedia yang berdasarkan salah satu landasan yang anda sebutkan di atas!

    BalasHapus

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

PERTEMUAN 4 : Pengembangan E-learning dalam Pembelajaran Kimia

Pengembangan e-learning dalam pembelajaran kimia Pembelajaran elektronik atau e-learning telah dimulai pada tahun 1970-an (Waller and Wilson, 2001). Berbagai istilah digunakan untuk mengemukakan pendapat/gagasan tentang pembelajaran elektronik, antara lain adalah: on-line learning, internet-enabled learning, virtual learning, atau web-based learning. Ada 3 (tiga) hal penting sebagai persyaratan kegiatan belajar elektronik (e-learning), yaitu: (a) kegiatan pembelajaran dilakukan melalui pemanfaatan jaringan (“jaringan” dalam uraian ini dibatasi pada penggunaan internet. Jaringan dapat saja mencakup LAN atau WAN). (Website eLearners.com), (b) tersedianya dukungan layanan belajar yang dapat dimanfaatkan oleh peserta belajar, misalnya CD-ROM, atau bahan cetak, dan (c) tersedianya dukungan layanan tutor yang dapat membantu peserta belajar apabila mengalami kesulitan. Di samping ketiga persyaratan tersebut di atas masih dapat ditambahkan persyaratan lainnya, seperti adanya: (a) le...
Baca selengkapnya

PERTEMUAN 3 : TEORI PEMROSESAN INFORMASI BERBANTUAN MEDIA

TEORI PEMROSESAN INFORMASI BERBANTUAN MEDIA Pengertian Teori Pemrosesan Informasi Teori pembelajaran pemrosesan informasi adalah bagian dari teori belajar sibernetik. Secara sederhana pengertian belajar menurut teori belajar sibernetik adalah pengolahan informasi. Dalam teori ini, seperti psikologi kognitif mengkaji proses belajar penting dari hasil belajar namun yang lebih penting dari kajian proses belajar itu sendiri adalah sistem informasi, sistem informasi inilah yang pada akhirnya akan menentukan proses belajar. Penjelasan lebih lanjut dari Bambang Warsita, bahwa berdasarkan kondisi internal dan eksternal ini, Gagne menjelaskan bagaimana proses belajar itu terjadi. Model proses belajar yang dikembangkan oleh Gagne didasarkan pada teori pemrosesan informasi, yaitu sebagai berikut : 1.      Rangsangan yang diterima panca indera akan disalurkan ke pusat syaraf dan diproses sebagai informasi. 2.      Informasi dipilih se...
Baca selengkapnya